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看了惡魔和人類(lèi)的種種，不得不沉思人類(lèi)還能不能好了？人類(lèi)和使徒爭，人類(lèi)和惡魔爭，但不管人類(lèi)和什么東西爭斗，人類(lèi)和人類(lèi)的斗爭都是存在的。

有使徒和惡魔，也不妨礙人類(lèi)和人類(lèi)爭斗。

而在惡魔世界，人類(lèi)作死的程度，和eva世界有的一比。人類(lèi)和惡魔簽約，和人類(lèi)研究使徒一樣完全不會(huì )顧忌后果。

人類(lèi)為了研究使徒導致了第二次沖擊，之后又設計了人類(lèi)補完計劃，人類(lèi)不僅僅是悲歡離合并不相通，甚至連各種各樣的作死方案也是五花八門(mén)，各種損人利己。

惡魔已經(jīng)是很棘手了，人類(lèi)卻還要添亂。

電次、瑪奇瑪、美帝和島國，他們都有自己的立場(chǎng)，都在準備進(jìn)行自己的行動(dòng)。

讓人想到了末日之中，阿格尼，城邦，德瑪，大祭司等人在各自立場(chǎng)上的努力，他們并不能讓末日更好，只會(huì )讓末日更差，他們不能求同存異，因為他們誰(shuí)都沒(méi)錯，但最后在斗爭的過(guò)程中不斷損耗自己，結局就是完蛋。

老實(shí)說(shuō)加持這種普通人看了真的是不知道應該說(shuō)什么好，他并沒(méi)有杜蘭這樣的力量，看到紛爭之時(shí)能做的事情不多。

“愛(ài)真的能戰勝一切么？”加持知道赤木律子的想法其實(shí)和他差不多，不過(guò)赤木律子最后想到的不是科學(xué)，而是愛(ài)。作為科學(xué)家最后提出用愛(ài)解決問(wèn)題，就太唯心主義了。

加持對此有懷疑，畢竟愛(ài)也是有不同的，有小愛(ài)，有大愛(ài)，也是有立場(chǎng)的。其實(shí)科學(xué)也有立場(chǎng)，人類(lèi)科學(xué)也有分支，并沒(méi)有一套完全解釋宇宙的理論。他甚至認為道德、審美、科學(xué)都是讓人類(lèi)社會(huì )割裂產(chǎn)生紛爭的源頭。

道德會(huì )有對錯的立場(chǎng)，審美有丑美的立場(chǎng)，科學(xué)有先進(jìn)和落后的立場(chǎng)。

科學(xué)有先進(jìn)和落后的立場(chǎng)這點(diǎn)是肯定的，從父母的教育中就能看出，孩子要玩耍，而父母卻要求孩子讀書(shū)。其實(shí)玩耍也是學(xué)習的一種，原始人的孩子通過(guò)玩耍學(xué)會(huì )狩獵、隱藏和戰斗，這些知識能幫助人類(lèi)在當時(shí)的環(huán)境中生存下去?？墒请S著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步，玩耍中的知識已經(jīng)落后，人類(lèi)的知識體系越來(lái)越復雜，越來(lái)越先進(jìn)，所以父母肯定不會(huì )滿(mǎn)足于孩子在玩耍中學(xué)會(huì )的落后知識，希望他們能夠好好學(xué)習天天向上，于是就有了對立。

都是知識，都是科學(xué)，但一旦有了對比，那就肯定有立場(chǎng)。而有立場(chǎng)，肯定就會(huì )割裂。

所以道德、審美、科技等等人類(lèi)歌頌的，贊美的，守護的，同時(shí)也造成了人類(lèi)的割裂。人心本來(lái)就有心之壁，還人為制造了物理之壁，人心是越發(fā)不能互相理解了。

加持看到人類(lèi)為控制瑪奇瑪甚至不惜獻祭人類(lèi)的壽命，也看到杜蘭并不重視每一個(gè)人，就意識到杜蘭是真的認為人和人是不同的，連強大的杜蘭都無(wú)法對每個(gè)人一視同仁?？吹酱蠹叶加凶约旱牡赖铝?chǎng)，加持有些感慨：“破心之壁易，破道德、審美、科技之壁難?！?