怎么辦怎么辦？

這么多人看著(zhù)。

她……

她真的不行。

昨天能站起來(lái)替林舟說(shuō)話(huà)，完全是因為一時(shí)沖動(dòng)。

林舟幫了她，她也就下意識的想幫幫林舟。

張書(shū)奇這個(gè)人也很好，沒(méi)什么架子。

她只說(shuō)了兩句話(huà)便坐下了。

但現在，一整個(gè)課文需要至少三分鐘。

全班同學(xué)包括老師都會(huì )盯著(zhù)她，還是英語(yǔ)。

許念初整個(gè)人都慌了。

以前在二中，因為她的這種情況，老師基本不會(huì )提問(wèn)她。

許念初緊張的大腦一片空白，忽然一個(gè)單詞也想不起來(lái)了。

見(jiàn)她不說(shuō)話(huà)，王敏又喊了聲。

“許念初？不會(huì )背的話(huà)拿著(zhù)課本站后面去！”

許念初猛地抬起頭，鼻頭一酸。

她會(huì )背??！

她明明會(huì )背的。

為什么會(huì )這樣？

她不要這樣！

“老師，我……”

林舟此刻，也意識到了不對勁兒。

他側過(guò)臉，看見(jiàn)小同桌的身體在微微顫抖。

她……

在驚慌？

想起第一天見(jiàn)到她時(shí)，自我介紹都不敢的樣子。

林舟意識到，事情似乎有些復雜。

雖然跟他說(shuō)話(huà)可以對答如流了，可是她還是膽小。

一直自卑膽小的人，想要重新站在光明里，并沒(méi)有那么容易。

還得慢慢來(lái)。

“王老師

“怎么？你想先背？”

“不是，是這樣的王老師，我覺(jué)得我們一個(gè)一個(gè)背實(shí)在是太浪費時(shí)間了，早讀時(shí)間本來(lái)就不多，您看這樣行不行？我和劉世明背誦課文，讓許念初同學(xué)默寫(xiě)

“這樣的話(huà)，等我們背完，她應該也已經(jīng)默寫(xiě)完了，互不耽誤，您要是不放心，可以親自來(lái)這邊看著(zhù)

林舟話(huà)音剛落，許念初猛地抬起頭來(lái)。

林舟這是……

在替自己解圍嗎？

王敏聞，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“行，這篇課文總共有三段，林舟，你背第一段，許念初默寫(xiě)第二段，劉世明，你一會(huì )兒背誦第三段

“好

“謝謝老師

“??？不是，老師……”

“那我先背誦了

林舟將自己和許念初的書(shū)本都合上。

示意許念初坐下來(lái)。

自己開(kāi)始緩緩背誦。

終于解脫了的許念初，抬起頭來(lái)，看了林舟一眼。

似是受到了鼓勵般，她從文具盒里拿出筆，開(kāi)始默寫(xiě)。

王敏已經(jīng)來(lái)到了二人跟前，仔細的觀(guān)察。

林舟的聲音流暢，和其他學(xué)生的中式英文發(fā)音不同，他的英文發(fā)音十分標準。

王敏有點(diǎn)震驚。

再看許念初，她的字體娟秀。

默寫(xiě)的時(shí)候，整個(gè)動(dòng)作也如同行云流水，不曾斷過(guò)。

等林舟背完，王敏緊繃的臉，逐漸露出了笑容。

“嗯，不錯

她話(huà)音剛落，許念初也默寫(xiě)完了。

王敏拿著(zhù)許念初遞過(guò)來(lái)的作業(yè)本，再次露出了欣慰的笑：

“這個(gè)也很好！”

班里的同學(xué)們也有些懵。

“林舟這么快連英語(yǔ)也會(huì )背了？”

“這也太夸張了吧？說(shuō)好的影響同桌學(xué)習呢？怎么感覺(jué)被同桌影響到了？”

唯獨劉世明，臉色十分難看。

世界只有他受傷的愿望，似乎要達成了。

眼見(jiàn)王敏已經(jīng)將目光落在了他的身上。

劉世明拿著(zhù)英語(yǔ)課本就跳到了身后的空位上。

“老師，不勞您費心了，我自己能站好……”

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